Projets culturels soutenus par la DRAC, le Conseil Régional, le CRARC Aquitaine et le lycée de Montardon, l’exposition « Nature(s) » et les « Jardins en Folie » ont été tous les deux inaugurés.

L’exposition « Nature(s) » est l’aboutissement d’un travail de création graphique. Cette exposition témoigne de l’esprit créatif des jeunes élèves et étudiants qui ont œuvré cette année avec Isabelle Laguilhon et Camille Gautier au cours d’un atelier hebdomadaire de pratique artistique. L’espace foyer a ainsi été investi autour d’une sculpture grillagée et d’installations permettant l’accroche et la présentation des différentes productions.

Dans un genre totalement différent, en extérieur, les « Jardins en Folie », petits espaces jardinés accompagnant le visiteur lors de son entrée au lycée, montrent le savoir faire et créativité des jeunes concepteurs jardiniers en herbe. Un ensemble d’installations paysagères commencé voilà cinq années, voit là son terme aujourd’hui avec la dernière installation. Cinq jardins, cinq espaces pensés au fil du temps, imaginés, conçus et réalisés par des promotions d’étudiants et d’élèves.

Depuis la rentrée 2009, l’école primaire des Buissons est dotée d’une classe pour accueillir des enfants atteints d’autisme (7 places). Ces enfants peuvent être ponctuellement ou définitivement intégrés dans les autres classes en fonction des possibilités et de leurs progrès.

Dans le cadre de leur PIC (Projet d’Initiation à la Communication), des élèves de BTS productions Animales du LEGTA de Pau-Montardon ont eu l’idée de faire un jardin potager avec cette classe un peu particulière. Ils ont donc contacté Dorothée Richert, en charge de cette classe spécialisée, et ils lui ont proposé le projet. Après un travail en amont important, ils ont pu enfin se lancer dans l’aventure à la rentrée des vacances de Mars.

Ambre, Maxime et François-Xavier sont intervenus 4 fois dans la classe spécialisée, pour présenter aux enfants autistes les diverses manières de procéder à l’élaboration d’un jardin potager, avant de passer à l’action. Leurs interventions ont été brèves, environ 20 minutes à une demi-heure du fait d’une concentration limitée des enfants autistes. Cette excellente initiative a donc été avantageuse pour tous, mais surtout pour ces enfants, qui globalement se sont pris au jeu et ont apprécié l’apprentissage du jardinage.